Jakým problémům je třeba při renovaci osvětlení třídy věnovat pozornost
Výběr žárovek je hlavní volbou pro renovaci osvětlení třídy. Prostředí osvětlení třídy by mělo splňovat požadavky na psaní učitelů a studentů na ploše a tabuli. Proto by výběr lamp měl zohlednit vlastnosti prostředí třídy a zvolit rozumnou formu osvětlení a rozložení osvětlení. Při návrhu osvětlení třídy by měly být věnovány následující problémy.
Podle současných standardů mé země by měl být světelný zdroj ve třídě 3300K ～ 5300k, index podání barev by neměl být menší než 80 a jednotná hodnota oslnění by neměla být větší než 19. Použití zdroje studeného světla s vyšším teplota barev může do určité míry omezit živost studentů a zlepšit efektivitu výuky učitelů a poslech studentů.
Přímé oslnění způsobené lampou na tabuli je také problém, který nelze ignorovat. Oslnění je způsobeno především nerovnoměrným rozložením jasu ve vizuálním rozsahu nebo nevhodným rozsahem jasu, takže dochází k jasnému kontrastu v čase a prostoru, což způsobuje vizuální nepohodlí nebo snižuje schopnost pozorovat cíl. Hlavním nebezpečím oslnění je zničit adaptaci na tmu, vytvořit zbytkové obrazy a způsobit vizuální únavu.
Většina učitelů na akademické půdě jsou však ženy. Pokaždé, když přednáška stojí na pódiu, oči některých učitelů jsou vždy ovlivněny „oslnivým“ světlem tabule. V závažných případech učitel nemůže jasně vidět studenty na opačné straně pódia. Proto mnoho míst zvyšuje pozornost, aby se vyhnula výšce očí učitele' což způsobilo, že osvětlení tabule nesplňuje standardní požadavky. Analýza ukazuje, že světlo zdroje studeného světla je tvrdé a bude oslnivé, pokud mu bude vystaveno na dlouhou dobu.
Požadavky na ovládání osvětlení třídy by měly být rovnoběžné s bočními okny a řada světla by měla být ovládána stisknutím. Tímto způsobem ve dne, kdy je slunce plné, stačí zapnout boční světla daleko od oken, což může zachovat jednotnost celkového jasu osvětlení třídy a dosáhnout účelu úspory elektřiny.
Během samostudia jsou studenti ve stavu samostudia. Světla na tabuli v režimu samostudia jsou vypnuta, aby se šetřila energie. Na druhé straně, na základě studentů' při dlouhodobém čtení a psaní na ploše jsou optimalizovány osvětlení pracovní plochy a jednotnost, aby studenti mohli jasně vidět a zároveň zmírňovali zrakovou únavu, a aby se zlepšila efektivita samostudia. Mezi třídami, aby se zmírnil nervozita a duševní únava studentů ve třídě, se mezitřídní režim snaží vytvořit osvětlení třídy v blízkosti přirozeného světla, aby studenti mohli cítit pohodlí přirozeného světla i uvnitř, relaxovat a zmírnit úzkost.
